1/ Énfasis tonal.

2/ Modalidades oracionales no asertivas.

3/ Afijos valorativos.

4/ Elementos léxicos valorativos.

5/ Interjecciones.

6/ Locuciones, fórmulas rutinarias, proverbios.

7/ Algunas figuras retóricas: metáforas, comparaciones, hipérboles, ironías.

8/ Alternancias de códigos.

La modalización está relacionada también con las marcas del emisor y receptor que aparecen en el texto.

Vamos a analizar los recursos que aparecen en estas noticias, cuya finalidad supuestamente es informar y, por tanto, ofrecer una información de la manera más “objetiva” posible.

¿Se puede concluir que la primera intención de estas noticias es informar? ¿Cuáles es, pues, la intención de los emisores? ¿Por qué crees que no pretender informar?

La ética periodística

Les dones maltractades

Els serveis per a la tecera edat a Santa Coloma

Podéis encontrar más ejemplos en: Comsoc

¿Por qué he decidido investigar este tema?

¿A quién le puede interesar el tema?

¿Qué puede aportar mi investigación al tema?

2. Estado de la cuestión y antecedentes:

¿Qué aspectos están ya estudiados? ¿Qué falta por investigar?

¿Qué bibliografía he consultado?

3. Objetivo de la investigación y metodología de análisis: acotar el tema, concretar preguntas, definiones y conceptos utilizados.

4. Recogida y análisis de datos.

5. Discusión y conclusiones: se ha de responder a las preguntas de la tercera parte.

¿Qué implicaciones tiene la investigación?

1/ ¿Aparece justificado por qué se ha seleccionado el tema de la investigación?

¿Hay una primera planificación del trabajo: pasos, problemas, dificultades…?

¿Habéis desarrollado qué es lo que sabéis del tema y lo que necesitáis saber?

¿Hay una previsión de las fuentes de información que vais a utilizar?

2/ Recuerda además revisar:

• Puntuación.
• Claridad en el desarrollo de ideas (recuerda que tu informe lo puede leer alguien que no sepa nada de ese tema, ni de lo que tú pretendes hacer)
• Ortografía.

• ¿Qué se dice en general de los mayores?
• ¿Qué se dice de los mayores de La Vall?

A partir de los enlaces que aparecen a continuación podéis iniciar la búsqueda:

• Informe sobre la atención a la Tercera Edad en A Coruña.
• Estudio sobre la Tercera Edad y el Consumo, del Instituto Nacional de Consumo.
• Consejo Municipal de la Tercera Edad de Mislata
• Sobre el empleo del tiempo libre.
• Otras páginas:

1. Imserso
2. Intergeneraciones
3. Revista Consumer

     He seleccionado el tema de las condiciones laborales de la fabrica Segarra porque es un tema que no domino y me gustaría saber más ya que toda mi familia trabajó allí y también porque dicen que fué una potencia del calzado, y como estuvo en la Vall de Uxó me interesa saber mas sobe el tema e investigar para saber que llevó a mis abuelos a venir a trabajar allí y como era todo aquello:( que condiciones había, como era la Vall en esos tiempos…)

2.PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE TRABAJO  

    Creo que no voy a tener problemas para encontrar información porque todos mis abuelos trabajaron allí y saben bastante del tema.

Pasos que seguiré para encontrar y almacenar información:

       Buscar bibliografía que especifíque más sobre el tema que he elegido

     Hablaré con mis abuelos sobre el tema porque lo vivieron todo en primera persona y me aportarán más que en los libros. Todo lo que me cuenten lo grabare para poder sacar de ahí las ideas.

       Si no obtengo mucha información, buscaré en internet

3.ORGANIZAR LAS IDEAS

Se bastantes cosas sobre la fábrica que me han comentado mis padres y mis abuelos pero no son cosas específicas como la condición de trabajo y todo lo que rodeaba a la fábrica. Ej. (no sabía que fue una potencia en el calzado militar en el franquismo, tampoco sabía que había tantas secciones de trabajo dentro de la fábrica…)

4.DÓNDE VAS A BUSCAR LA INFORMACIÓN

-Libros

-Internet

-De lo que me comente gente que sabe del tema( abuelos, padres…)

En esta ficha aparece desarrollado cómo preparar las entrevistas para un trabajo de investigación. Los pasos que tenéis que seguir son:

1. Elección del entrevistado
2. Preparación de del guión de la entrevista (preparación de preguntas)
3. Elección de ambiente-marco en el que se desarrollará la entrevista
4. Registro de la conversación
5. Audición, transcripción y redacción de la entrevista.

Fuente: http://www.xtec.es/~cmunoz/recerca/entrevista.htm

- Podéis ver dos vídeos de entrevistas muy diferentes:

1/ El poeta de la Generación del 27, Rafael Alberti, nos habla de su vida y familia a partir de las preguntas que le hace el entrevistador; este hace preguntas breves y deja hablar a Alberti sin interferir.

2/ En este vídeo tenéis una de las entrevistas de un trabajo elaborado por estudiantes en el que, después de leer El mundo de Sofía, de Joostein Gardeer, preguntaban a otros jóvenes cuestiones que aparecían en el libro.

La observación

Investigar es observar. Cierto que la observación es de muchos tipos y tiene, tanto para el investigador como para la metodología empleada, consecuencias bien distintas.

Efectivamente, en cada una de las modalidades de observación el observador adopta un rol diferente, según su distanciamiento y objetividad con la realidad (situación, fenómeno, hecho) observada. Cada una de ellas comporta, entonces, una serie de características propias y muy influyentes en el resultado final de la observación y de la investigación.

Aquí tienes información sobre los tipos de observación y las implicaciones que conlleva ( McKernan (1999) y a Valles (1997).

ACTIVIDAD: reflexiona cuál es el rol de observador que adoptarás en tu trabajo de investigación y incluye la reflexión en tu primer informe de planificación.

Teníais que seleccionar una película de las tres que os proponemos:

- SOBRE EL HOLOCAUSTO:

El pianista, Roman Polanski (2002)

El niño con el pijama de rayas, Mark Herman (2007)

La lista de Schindler, Steven Spielberg (1996)

- BÉLICAS:

Salvar al soldado Ryan, Steven Spielberg (1998)

Enemigo a las puertas, Jean-Jacques Annaud (2000)

Banderas de nuestros padres, Clint Eastwood (2006)

Esperamos que os resulte interesante.